|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Informāciju, ko publicējam, saņēma tēvs, kurš savu meitu pieteica mācībām pirmajai klasei nākamajā gadā vienā no Rīgas skolām.
1.Sociālās iemaņas un personības attīstība
Ir draudzīgs, iesaistās rotaļās kopā ar citiem bērniem.
Spēj kontaktēties ar vienaudžiem un pieaugušajiem.
Prot darboties kolektīvā saskaņā ar citiem.
Apzinās savu piederību noteiktam dzimumam.
Nosauc savu vārdu, uzvārdu. Prot stāstīt par sevi un ģimeni.
Zina emociju izpausmes veidus ( prieku, sajūsmu, bēdas ), spēj kontrolēt savu uzvedību atbilstoši situācijai.
Prot dalīties ar rotaļlietām.
Prot sagaidīt savu kārtu, lai izteiktu savas domas un pamatotu savu izvēli.
Prot izteikt savu lūgumu, vērsties pēc palīdzības un palīdzēt otram.
Ievēro kultūrhigiēniskās normas ( tur kārtībā savu apģērbu, apavus, saudzē un sargā
savas personiskās mantas ).
Organizē savu darba vietu, uztur tajā kārtību.
2.Iepazīstināšana ar apkārtni, dabu un sabiedriskās dzīves norisēm
Izrāda interesi un vēro tuvāko apkārtni un dabu, prot vērot.
Izrāda interesi par nepazīstamām lietām un parādībām.
Prot nosaukt lietas, objektus tuvākajā un tālākajā apkārtnē.
Izveidojusies pozitīva attieksme pret dabu, vēlas palīdzēt dzīvām radībām.
Ir elementāra izpratne par dzīvo un nedzīvo dabu.
Saskata un izprot likumsakarības dabā un cilvēku dzīvē.
Vēro laika apstākļus, saprot jēdzienus attiecībā uz laika apstākļiem.
Izveidojies sākotnējs priekštaīs par savu pilsētu un Latviju, pazīst nacionālo simboliku.
Ir priekštats par svētkiem, to svinēšanu, tradīcijām.
Ir izpratne par drošību uz ielas, mājās un darbā.
3.Valodas attīstība, lasītprasmes pirmsākumi
Labprāt iesaistās sarunās, ar bērniem un vienaudžiem, atbild uz jautājumiem un uzdod
jautājumus arī pats, prot ieklausīties citu teiktajā.
Prot regulēt balss stiprumu, runas tempu un izprot intonatīvo runu.
Prot pareizi nosaukt apkārtnē esošās lietas un parādības, prot tās raksturot un paskaidrot lietojumu.
Prot pastāstīt par sevi, savu ģimeni un tuvāko apkārtni.
Veido gramatiski pareizus teikumus, saskaņojot vārdus dzimtē, skaitlī, locījumā.
Runā lieto vienkāršus un saliktus teikumus.
Atstāsta zināmas pasakas, atceras zināmas tautas dziesmas, dzejoļus.
Secīgi stāsta par attēlu, sižetisko attēlu sēriju, ievērojot notikumu secību.
Spēj turpināt cita bērna iesāktu stāstu.
Ieinteresēti klausās stāstīto un lasīto, iesaistās sarunās par dzirdēto.
Attīstīta fonemātiskā dzirde. Saklausa un var nosaukt skaņu vārda sākumā, vidū un beigās. Saklausa skaņu secību vārdā, spēj tās nosaukt.
Izprot skaņas un burta saikni, sāk lasīt vienkāršus (1-2 zilbju) vārdus, saprot izlasīto
(veicināt lasītprasmes attīstību).
Izrāda interesi par grāmatu, drukāto tekstu un burtiem.
Spēj atstāstīt.
 |
Reklāma |
|
|
4.Matemātiskie priekšstati
Spēj skaitīt 10 apjomā.
Attīstīta izpratne par skaitļiem un tiem atbilstošiem cipariem līdz 10.
Spēj noteikt priekšmetu atrašanās vietu, lielumu, formu, krāsu un skaitu.
Praktiski darbojoties, izprot darbības ar skaitīšanau un atņemšanu.
Risina vienkāršus teksta uzdevumus praktiski darbojoties.
Izprot jēdzienus vakar, šodien, rīt; nosauc dienas pareizā secībā un izrāda interesi par
kalendāru.
Atpazīst un prot nosaukt ģeometriskās figūras, saskata tās apkārtējā vidē, prot ar tām
praktiski darboties.
Orientējas plaknē un telpā.
Ir priekštats par pulksteni.
Mēra ar nosacītiem mēriem, izdara elementārus secinājumus.
Salīdzina priekšmetus, tos grupē, klasificē, liek pa pāriem un kārto pēc noteikta uzdevuma.
Lieto matemātiskos jēdzienus ( puse, vairāk, mazāk, daudz, maz, tik pat).
5.Tēlotāj darbība zīmēšana, gleznošana, aplicēšana, veidošana, rokdarbi
Pareizi tur zīmuli, otu, krītiņus u.c. un darbojas ar iepazītiem darba piederumiem un
instrumentiem.
Spēj izmantot vienā darbā dažādus materiālus un tehnikas.
Zīmē, glezno, veido patstāvīgi un izrāda vēlmi attēlot vēroto vai piedzīvoto ar tēlotāj darbības paņēmieniem.
Patstāvīgi izvēlas materiālus darba veikšanai.
Iepazīst mākslas darbus apkārtējā vidē.
Veido no plastilīna, māla, mīklas, smiltīm, ūdens un citiem veidošanas materiāliem.
Darbojas ar dabas materiāliem, izmanto rokdarbos, aplicēšana.un mākslinieciski veido darbu.
Prot locīt, rullēt, satīt dažādus materiālus, tin un pin, darbojas ar dziju un audumu.
Darbos spēj parādīt fantāziju.
6.Fiziskā attīstība
Lielā motorika
Apzinas savu ķermeni.
Izrāda interesi un vēlmi aktīvi darboties. Kontrolē un koordinē kustības. Apzinās telpu un objektus. Lec ar uzdevumu. Skrien.
Solo izpildot dažādus papildus uzdevumus ( ar tempa maiņu, ar pietupieniem, palecieniem). Rāpjas.
Met un ķer bumbu.
Spēj noturēt līdzsvaru uz līdzsvara sola, vingrošanas sienas. Pats šūpojas.
Kāpj pa kāpnēm, mainot kājas. Spēj uzsākt vai pārtraukt darbību pēc signāla. Ievēro spēles noteikumus.
Mazā motorika
Saskaņo roku un acu kustības.
Pareizi tur pirkstos dažādus rakstāmpiederumus.
Pareizi tur šķēres un griež.
Attaisa un aiztaisa rāvējslēdžus, pogas, sasien un atsien lentas, auklas.
Plēš papīru, mīca mīklu, prot locīt.
7.Mūzika
Ir pieredze klausīties mūziku, ievērojot noteiktu uzdevumu.
Atdarina kustības, apzinoties savu ķermeni.
Izmanto kustības vai dziesmas mūzikas tēla atklāšanā.
Dzied un piedalās rotaļās.
Ir apguvis dažādus deju soļus.
Patīk dziedāt arī ārpus mūzikas nodarbībām.
Uztver un reproducē ritmu.
Apollo, Dzirnavu iela 105, Rīga, LV-1011, tālr. 177
© 2005 SIA Lattelecom, visas tiesības paturētas.
Galvenais grāmatvedis
Visas vakances
